新教育场域的兴起,1895—1926
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四 社会支配关系的再生产与后科场场域:1905—1913年的湖南社会

正如科举制度本身并不足以建构起科场场域一样,废科兴学的制度变迁并不意味着科场场域就会被新的学堂场域所替代。是否产生了一个新的学堂场域,还要看学堂与权力场域的关系构型、新文化资本以及新惯习的出现与否。