第二节　文本阅读

一、单项选择题

1.在学习人教版八年级上册《新闻两则》时，教师必须强调有关新闻的知识，以便帮助学生了解新闻的文体特征。下列说法正确的一项是（）。

A.每则新闻在结构上，必定包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。

B.一般来说，新闻的引题重在叙事，宜实不宜虚；主题重在补充，宜虚不宜实。

C.导语扼要地揭示新闻的核心内容，一般放在结尾卒章显志。

D.阅读新闻，要注意它的六要素。它与记叙六要素一致，可以概括为“5W”：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）、结果如何（How）。

2.为了让学生掌握表达方式的运用，教师可结合课文中的语句帮助学生加强认识，下列选项中对于表达方式判断有误的一项是（）。

A.这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！（选自《贝壳》）——抒情

B.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。（选自《大自然的语言》）——说明

C.希望是本无所谓有，无所谓无的；这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（选自《故乡》）——议论

D.河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。（选自《土地的誓言》）——描写

3.在学习《从百草园到三味书屋》时，老师要求同学们探究文中“百草园”和“三味书屋”两部分之间的关系，以及表现了作者怎样的思想感情。大家讨论得很激烈，以下是同学们的看法，你认为哪种说法更准确？（）

A.两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。

B.两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。

C.两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。

D.以上三种说法都对。

4.在学习说明文时，学生最难以区分下定义和作诠释这两种说明方法。教师应当讲清两者的本质区别，以下说法不能作为区分依据的是（）。

A.用简明扼要的语言给事物下定义，这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。

B.定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵。

C.诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

D.作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。

5.在教学中，我们发现学生常常容易将表达方式、修辞手法、表现手法混淆。下列选项属于表现手法的是（）。

A.反问

B.抒情

C.比喻

D.反衬

6.关于议论文中的论点，下列说法不正确的一项是（）。

A.论点是一个明确的判断，有明显的情感倾向，它是一个完整的句子或短语。

B.论点多出现在文章的开头或结尾处。

C.中心论点只有一个，而分论点可以有许多个。

D.《谈尊严》一文标题只是论题，不是论点。论题是指文中讨论的问题、题目、对象、范围等。

7.下列句子中“之”的解释与其他三句有明显不同的一项是（）。

A.祗辱于奴隶人之手

B.策之不以其道

C.涓人言于君曰：“请求之。”

D.死马且市之五百金

8.下列诗句中不含典故的一句是（）。

A.怀旧空吟闻笛赋

B.东风不与周郎便

C.零丁洋里叹零丁

D.铜雀春深锁二乔

9.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（）。

A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

B.乡书何处达？归雁洛阳边。

C.海内存知己，天涯若比邻。

D.烽火连三月，家书抵万金。

10.下列对消息标题的拟写，最为恰当的一项是（）。

××晚报讯　几经权衡，在××大学读书的××籍女孩王佳昨天决定选择美国约翰·霍普金斯大学，攻读全日制金融硕士。此前，王佳陆续收到4所美国名校的录取通知书。

昨日，王佳的父亲向记者展示了4份美国名校的录取通知书，它们来自约翰·霍普金斯大学、弗吉尼亚大学、里海大学和德州大学。

记者查阅资料发现，这几所大学均在美国名校之列。其中，霍普金斯大学在美国2012年排名中位列13位，以医学、公共卫生、科学研究等领域的卓越成就而闻名世界。

王佳说，她更看好霍普金斯大学的金融专业，因为这是她兴趣所在。今年秋季开学，她将赴美学习。

A.×市才女被美国4所名校录取。

B.××大学女孩王佳被美国约翰·霍普金斯大学录取。

C.××大学女生王佳收到4所美国名校录取通知书。

D.×市女孩王佳选择霍普金斯大学，今秋赴美攻读金融硕士。

二、案例分析题

（一）阅读人教版七年级上册课文《散步》（此处略），完成下面的问题。

问题

“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。

（二）阅读《别把我当陌生人》，回答文后问题。

别把我当陌生人

尉克冰

[1]“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”

[2]去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。

[3]刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。

[4]晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”

[5]“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！

[6]早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。

[7]包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。

[8]“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。

[9]我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，我连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢……

[10]孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。

于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。

第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。

手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……

（有改动）

问题

1.请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。

2.文章第[10]自然段画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

3.你是怎样理解“别把我当陌生人”这个标题的？请说说本文开头和结尾两段在内容和结构上的作用。