校长寄语

新生们告别紧张繁忙的中学生活的同时，也踏上了接受高等职业教育的新里程，开始了职业技能和职业素质训练的新生活，准备迎接未来社会生活，特别是职业生活挑战的基本技能，第一件事，便是进行专业认知与职业规划。

作为高职院校的新生，进入大学后，特别渴望了解所选专业的几个主要问题，即：这个专业是什么，有什么？我们学什么，学了以后有什么用？我们应该怎么学，怎么用？我们将来可以做什么，能够做什么？也就是说，将来可以从事何种职业、有何职业选择与成就、怎样发展等。这些问题，事关高职生将来的事业发展与人生成长，自然必须引起我们的高度重视。

“专业建设无疑是高职学校内涵建设的核心内容，也是高职学校建设和发展的立足点。……学校设置一个专业，首先应该明确开设的理由（社会需求）、人才培养的规格（办学定位）、育人的软硬件条件（培养能力）以及专业发展未来的愿景（规划目标）。……学生进入这样的专业，一年级时挖掘出职业乐趣，期待成为毕业生；二年级时建立职业认同感，渴望成为从业者；三年级时形成职业归属感，立志成为行业企业接班人。……专业、学校会是他们一生的平台。”（范唯语）。

在高职学校办学与学生择业竞争激烈的今天，我们当然应该精心考量“专业如何与产业对接？如何健康成长、可持续发展而不是短命低效？”的问题，我们当然应该深思“专业如何具备行业气质？如何成为学生就业的引擎？”的发问，学生当然应该思索：这个专业能够给我带来什么？我的将来在哪里？

专业与产业、行业、职业、事业是具有紧密联系的，专业与知识、技术、能力、素质也是不可分割的。从某种意义上来说，选择了什么专业，就是选择了什么样的工作岗位、生活方向、人生航道。正因为如此，我们必须懂得所走的这条道路通向何方，必须规划好未来的航程。尽管因为形势或生活的变化可能带来以后的微调，但我们从专业中所获取的精神与态度、风骨与品格、眼光与境界是相伴终生的。

人的一生中最重要的是选择、认知与规划。选择是取舍，是走哪条路的问题；认知是了解，明确什么路、路上有什么的问题；规划则是具体设计方案，是怎么走、怎么到达的问题。认知、选择与规划是相辅相成的。选择了什么专业，就基本确定了职业的方位。接下来就是要在总体了解和认知的基础上，进行精心筹划，确定实施方法和策略，并付诸行动，一场人生战役就此打响，这是人生“凯旋”的基本步骤。而学业则是从专业到达职业彼岸的一叶扁舟。因此，专业认知也好，职业规划也罢，其关节点在于学业。学业精通与否，决定了职业规划实现的高度、宽度与长度，从而也决定了人一生的厚度与精度。

为了灿烂的前景与正确的前行，请准确认知与从容规划，并且勤学苦练。希望这套教材能够从源头上提高学生的专业认同感，增强学习的积极性和主动性，设计好自己的学业规划并顺利走向职场起到有效的帮助作用。

江苏工程职业技术学院院长

二〇一四年六月