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第一章 教育做减法，能力做加法

当“抢跑”成为教育的常态，各个学段的学生家长都不可避免地焦虑起来。这种焦虑体现在不停地做加法上，不断增加孩子的学习任务，延长他们的学习时间。

家长关注孩子每个阶段的学习成绩，狂热追求高分，总是觉得要分数更高才能代表学得更好。为了提高学业成绩，就要不断地增加孩子的学习时间，觉得唯有增加学习时间，有更多的投入，才可能有更多的产出。还有些家长认为多布置作业、加强辅导的老师才是负责任的好老师，而一旦孩子出现厌学情绪乃至心理问题，却又不知所措，甚至后悔莫及。

家长因为关注分数，所以对孩子成绩的每一次起伏都特别纠结。但应对方法通常简单粗暴，只看到眼前，而看不到长远，没有关注到这起伏背后到底存在怎样的问题——是考卷本身的问题，还是孩子学习方法的问题，抑或学习态度的问题。找不到问题所在，就不能对症下药，结果只能是治标不治本。

其实，不仅仅是家长在做加法，很多时候学校也在做加法。结果就是孩子在双重夹击之下，压力越来越大，从身体到精神，频繁地出现这样那样的问题。要想破解这个困境，就要深入思考一个最根本的问题，那就是如何理解教育的“快”与“慢”，如何看待二者之间奇妙的相对性，如何在教育中做好加减法的平衡，其中充满了教育的智慧。