序一

自2013年美国《精神障碍诊断和统计手册（第5版）》（DSM-5）发布以来，注意缺陷多动障碍（ADHD）已被普遍认为是一种影响个体全生命周期的神经发育障碍疾病。世界ADHD联盟报告，ADHD发生在5.9%的儿童青少年和2.5%的成年人中。美国疾病控制与预防中心在对其全国性样本的家庭进行面对面访谈中，报告3～5岁学龄前儿童的ADHD患病率为2.1%～2.5%。目前，大家对学龄前ADHD儿童的特点了解较少。因此，张劲松教授主编的《学龄前注意缺陷多动障碍诊疗模式》一书的出版，对于与学龄前ADHD儿童打交道的人们来说，是一本很好的参考书。

本书主编张劲松教授有着深厚的医学和心理学学术背景，是国内知名高校培养的医学本科、研究型硕士和心理学博士，又有30多年相当丰富的临床实践经验。她领导的团队知识结构和年龄结构合理，具有较强的探索精神、整合能力以及与国内外优秀团队沟通和交流的能力。此书由他们撰写，是再恰当不过的了。张劲松教授和她领导的团队结合自己多年的儿童发育、儿童精神和儿童心理学的理论知识和丰富临床经验，全面系统地介绍了学龄前儿童的ADHD的病理机制、诊断评估和鉴别诊断以及药物和非药物治疗的方法和技能，尤其在非药物治疗方面内容丰富、全面。该书可以用来帮助临床医师、心理治疗师、ADHD家长及幼儿园老师更好地干预和管理学龄前ADHD儿童。

所以，我很高兴向大家推荐这本书，期待它在推动我国精神卫生、心理健康和儿童保健事业，以及学龄前儿童ADHD的规范化诊断和治疗干预方面发挥最大的作用。

北京大学第六医院/精神卫生研究所　王玉凤教授
2024年2月18日