第2章 文献综述

2.1 引言

本研究所选取的理论视角是外语教学领域中的教师隐性课程，而要准确把握教师隐性课程的本质，首先要对它最上位的概念“课程”进行分析和界定。之后逐级而下，介绍“课程”的下位概念“隐性课程”提出的背景，梳理前人的研究成果，归纳其经验和不足。对课程和隐性课程概念的分析和界定又为下一级概念，即“教师课程”和“教师隐性课程”的引入做了理论铺垫。接着，本章阐述教师隐性课程的定义、理论基础和构成要素，回顾国内外隐性课程研究的现状和不足，同时，对教师教学行为和决策做必要的文献回顾。最后，本章对课程、隐性课程以及教师隐性课程等核心概念进行再界定。