推荐序一 追求与思考
顾德希
北京语文特级教师，全国优秀教师
陈天敏老师发给我于晓冰的书稿，让我写篇序。苦于目力，我起初只是粗翻一下。不料目力暂明，竟一路浏览下来，而且颇受触动。
我不认识于晓冰，没听过他的课——也许他的课有这样那样的不足，但看了他的教学体会，我确信，这一定是位很棒的语文老师。一位青年教师，要把语文教学搞好，涉及的问题会很多，但我始终认为，最重要的，是把属于“常识”层面的根本问题解决好。读了于晓冰的体会，我对此愈发坚信不疑。
几年来，他竟写下了百万字以上的教学体会，质量很高，而且是在工作之余日积月累而成。仅此一点，便令我深深感动。语文教学工作琐事多、责任大。当一名语文教师，必须极勤奋，否则不可能把工作做好。这虽是“卑之无甚高论”的“常识”，但恰恰是把语文教学工作做好的真谛。
很多人都知道教学反思很重要，但坚持写下来的，寥寥无几。于老师这些文章并不都是一课一思，可大多从教学实践出发，从学生成长入手，不惮其烦，反复推寻，其意义和价值早已超出一般的教学反思。坚持这么做，是磨性子的苦事。而一旦形成习惯，某些零碎的思考就能涓滴成河、蔚为大观。一线教师在日常工作中常会有“奇思妙想”，产生很有价值的灵感，但往往失之于偶发、零碎，流于感性，如不及时反思、提升并诉诸文字加以凝定，很快就会模糊乃至泯灭。即使某些灵感在某个精彩的教学设计中得以固化，也常因缺少系统性思考而相对割裂，实属憾事。多年来，尽管语文学科的改革成果颇丰，有益探索不一而足，但若不下苦功，不能在艰辛的实践中不断提升认识水平，就很容易徘徊于“乱花渐欲迷人眼”的境地而难以化蝶。读了于老师躬耕不辍的成果，我似乎看到当前一批有志青年的高远追求，焉能不令人欣喜莫名！
看得出，于老师如此潜心于教学，必有强烈追求。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”老一辈的教育家们，很少天花乱坠空论，而最看重教育的实践性。他们坚守赤子之心，把在教育园地中的辛勤耕耘看得很重很重。陶行知先生的名字，就凸显了“知在行中”的不懈追求。
现在，人们无不重视“立德树人”，而教师的“德”，首先就应体现于“行”。教师对教学工作的热情投入，既是职业道德，也反映理想情怀。高尚的理想情怀，落实到教师身上，就是持之以恒地把一些看似未必有多轰动的事情坚持做下去，让学生受益、再受益。正如于老师所言，“能影响一个是一个，能推动一点是一点”。
于老师的体会让我看到，他勤学不辍，学识丰厚，而这些点滴积累源源不断地浸入于笔端，展示于讲台。这就是老老实实做教育，踏踏实实做学问。我虽与于老师并未谋面，但从他的文字中，我读出了一个年轻人的朝气、锐气，同时也感受到字里行间流露出的内敛。他的文字，反映出很强的写作能力——这是当好一名语文老师的重要基础。而更可贵的，是在流畅的表达中，毫无骄矜之气，也不虚与委蛇，有的是思想走向深刻时所自然表现出的宽怀与博通。老师如此，学生也会有所濡染。教育终究是关乎心灵的事。
关于“常识”，我还想强调一点，就是“实事求是”。
任何有效的教学，都必须从学生的需求出发，为学生提供切实可行的、不断进步的启示。学生学有所获，学得有兴趣，这样的语文课堂，才能成为理想的语文课堂。学生的成长，离不开教师的经验和智慧。于老师的教学体会，反映了他的实事求是，反映了他在解决学生问题上的孜孜以求，可圈可点处极多，殊可宝贵。
老师无疑要对各种教学原则烂熟于心，但若只停留在原则层面的复述，却不能解决学生学习中的实际问题，就有悖于实事求是的精神了。于老师完全不是这样。比如，都说要多读多写，可学生若是不爱读不爱写，怎么办？老师怎么去调动学生阅读写作的积极性，怎么帮助学生找到突破口？再比如，老师怎么处理阅读材料，才能使各类学生都能进入作品，而且学有所得呢？有时，“屠龙之术”，会令学生受到启发；有时，“雕虫之技”也能给孩子真实恰切的收获。凡此种种，都需要老师实事求是，才能给学生以到位的关怀指导。这一切，都离不开教师自己的阅读体验和不断深化的思考总结。于老师在这诸多方面，分明已渐入佳境，他的经验很值得与更多青年老师分享。
日下，“国学”已成了大家关注的热点。继承中华优秀传统文化，是功在千秋的教育之责，语文教师当仁不让，尤该率先而为。于老师在这方面非常努力，兢兢业业，令人欣慰。他不仅能潜下心来读书，而且力求站在当代文化的高度去开掘、诠释经典，把生动活泼的学习体验带给学生，在心灵的相互触碰中，帮助学生涵泳情操、锻造精神。对经典的解读，不应是刻板的说教，也不应搞庸俗的花架子，而须保持学术的严谨并具有相当的深度和广度。在这方面，叶圣陶先生说过：“先生之为教，不在全盘授予，而在相机引诱，必令学生运其才智，勤其训练，领悟之源广开，熟练之功弥深，巧为善教者也。”在于老师的体会中，我们常可看到他的“相机引诱”，看到他领着学生或快乐、或沉思、或激扬、或沉静地“运其才智”。运之既多，领悟必广。于老师在这方面的很多体会，灵活而务实，令人叹赏。我年轻时，比现在的于老师“弗如远甚”，真是后生可畏！
当然，于老师的教学体会，未必是解决教学所有问题的金钥匙，但一定能让我们好好想一想，什么才是教学的根本，从“乱花渐欲迷人眼”中看到教师该有怎样的追求与思考。
是为推荐序。